Mapa Mental

https://www.goconqr.com/es-ES/p/9606421

Infografía

file:///C:/Users/Estudiantes/Downloads/Browse%20through%20our%20website.%20You%20might%20see%20something%20you%20fancy!.pdf    

Listado de los recursos didácticos que plantea el currículo de nivel inicial de República Dominicana.

Los recursos de aprendizaje favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos.

En virtud de que el pensamiento de los niños y niñas de la Educación Primaria se encuentra en la etapa de las operaciones concretas, la presencia y utilización de recursos y materiales didácticos en el centro y en las aulas juega un papel primordial en su desarrollo cognitivo y en su motivación para el aprendizaje. Empleados, combinándolos de acuerdo a contenidos, usos y formatos.

Cuando se seleccionan recursos educativos para apoyar la labor docente, además de su calidad, intenciones educativas, las características del estudiantado y el contexto. Es importante tomar en cuenta que estos recursos didácticos deben adaptarse a las necesidades

Se recomienda integrar al aula materiales impresos, que son aquellos que utilizan trabajo, ejercicios prácticos, láminas e imágenes.

Las aulas han de ser letradas de forma acorde con las temáticas a trabajar, contar con recursos para el acercamiento de los niños 49 y todo tipo de recursos que sirvan para motivar el interés por la lectura y la escritura.

El centro debe tener una biblioteca general para toda la comunidad educativa, con un/a bibliotecario/a docente que articulado con el profesorado promueva la cultura lectora y la investigación, el amor por lectura, que motive y oriente a los niños y niñas en las estrategias de búsqueda de información y en el cuidado de los libros.

También, para mantener actualizadas las colecciones, se pueden hacer campañas para promover el placer de la lectura, atraer usuarios a través de actividades recreativas asociadas a los textos: mimos, títeres, teatro y otras expresiones culturales. Además de la biblioteca general, las escuelas han de contar con bibliotecas de aula para todos los grados del Nivel Primario con una adecuada selección de literatura infantil apropiada al currículo y al grado de interés, madurez y desarrollo evolutivo de sus estudiantes.

Es recomendable, incluir recursos manipulativos, que son los instrumentos y materiales concretos creados para apoyar la conceptualización, el desarrollo de las estos recursos, se encuentran los globos terráqueos, rompecabezas, lupas, bloques de Dienes, geoplanos, entre otros.

 Además, es importante que los centros educativos cuenten con materiales de desecho y del entorno natural con los cuales el estudiantado pueda crear y expresarse a través de distintos medios artísticos. Igualmente son indispensables los medios, equipos y materiales audiovisuales, es decir, los diferentes instrumentos y herramientas utilizados para grabar, crear, registrar, reproducir sonidos e imágenes que existen en la naturaleza y en la sociedad, como por ejemplo: radio, grabador, televisor, productor de video, discos compactos, celular, entre otros.

El centro educativo ha de contar con colecciones de películas y documentales que respondan a las necesidades de desarrollo curricular del Nivel Primario.

Por último, no deben faltar los recursos tecnológicos, que son el conjunto de recursos materiales, herramientas, soportes y canales para el acceso y tratamiento de la información. Los más importantes son las computadoras, el Internet, el software educativo, y las aplicaciones informáticas tales como los procesadores de textos y hojas de cálculos, entre otros. 

Es importante tener en cuenta que si bien es necesario contar con un aula bien dotada de recursos de aprendizaje, convencionales o de las nuevas tecnologías, el acceso a estos recursos no garantiza el desarrollo de competencias. Se ha de contar con recursos, pero sobre todo se necesita la actitud y la creatividad de docentes motivados y motivadas a utilizarlos, y también en capacidad e interés de construir sus propios recursos de aprendizaje con los materiales de su medio circundante, tales como los de desecho y aquellos provenientes del mundo natural, sin descuidar la forma estética del material didáctico elaborado.     

                    

(NIVEL PRIMARIO DISEÑO CURRICULAR , 2016, p. 48-50)           

Recursos didácticos, Bibliografía

(Educar, 2010, pág. 20), Un recurso didáctico es cualquier material que maestros o alumnos elaboren, seleccionen y utilicen para apoyar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Gil, M. I. (1996 ). Recursos didácticos al alcance de todos . Colombia : El Buho.

Mainar, F. M. (1996). Manual práctico de recursos didácticos: técnicas, recursos, procedimientos y estrategias . España: EOS .

Tomas, R. B. ( 1995 ). Estrategias y recursos didácticos en la escuela rural . Barcelona, España: Graó .

Mainar, F. M. (1996). Manual práctico de recursos didácticos: técnicas, recursos, procedimientos y estrategias. Madrid: EOS.

Palomo, M. C. (2012). Diseño de medios y recursos didácticos. Málaga: Innovación Y Cualificación.

Verdú, M. C. (2005). Formador ocupacional: formador de formadores : formación profesional ocupacional : temario, test y casos prácticos. Sevilla: MAD-Eduforma.

Corrales, María Isabel. Diseño de Medios y Recursos Didácticos. España: Innovación y Cualificación, S.L., 2002.

Majós, Teresa Mauri. La Práctica Psicopedagógica en Educación no Formal. Barcelona: UOC, 2006.

Suriá Martínez, Raquel. Guía de Recursos Didácticos de Psicología Social. España: Club Universitario, 2000.

Uso de los Recursos Didácticos Tradicionales

Los recursos para el aprendizaje son considerados como medios, soportes, apoyos o andamios con los que se espera apoyar a los alumnos para lograr las metas de aprendizaje deseadas. Con el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, los medios o recursos para el aprendizaje han evolucionado y se han desarrollado bastante. 

A pesar de ello y debido a distintas circunstancias, persisten prácticas educativas apoyadas en recursos tradicionales. En otros casos, se han incorporando las TIC en forma irreflexiva, provocando caos y confusión al subyacer sobre prácticas antiguas, aunque apoyadas en tecnología y sin distinción de la postura epistemológica prevaleciente.

De manera convencional, las actividades educativas se han desarrollado en función del tipo de materiales curriculares aplicables dentro del salón de clases (Marín,2002). Hasta hace poco el uso de materiales didácticos o recursos se consideraban un anexo al proceso de enseñanza, estaban centrados en el uso y dirección del profesor, con escasa participación del alumno en su manipulación, innovación, creación o vinculación con situaciones de la vida cotidiana.

El uso principal de los recursos didácticos se asociaba a las explicaciones del docente bajo un esquema de clase magistral.

De acuerdo con lo propuesto por Marín (2002), hasta el siglo XX predominaban seis categorías de materiales curriculares:

Materiales Impresos

Materiales Impresos

Los materiales impresos son los recursos más utilizados en la escuela. Éstos son de gran utilidad para los alumnos, ya que les permiten realizar lecturas, revisar, releer y usar los mismos tantas veces como sea necesario, de acuerdo a sus habilidades e intereses. Como así también, los materiales impresos favorecen el proceso de aprendizaje, porque se los puede manipular, trabajar en ellos, marcar, anotar, colorear, etc.

En ésta categoría incluiríamos a los libros de texto; cualquier producto cultural que circule en ese formato como revistas, enciclopedias, diccionarios, diarios, novelas, caricaturas, etc; las producciones escritas de alumnos y los materiales construidos por el docente.

Ahora si bien el uso de materiales impresos tiene tanto ventajas como desventajas. Alejandro Spiegel en "Planificando clases interesantes" enumera algunas. Por un lado, las ventajas son que no requieren de habilidades especiales en su uso y tienen una gran variedad de posibilidades en el diseño de sus páginas que captan la atención del lector, como por ejemplo la tipografía utilizada, colores, fotos e ilustraciones.

Sin embargo, algunas desventajas son que los materiales impresos ofrecen bajas posibiliades de interactividad y presentan imágenes fijas, y un formato para ser leídos secuencialmente, salvo en el caso de diccionarios y enciclopedias usadas para recuperar informaciones puntuales.                                                        

LIBROS

Texto elaborado por uno o varios autores. Se considera una valiosa fuente de información si está bien documentado. Un aspecto importante del libro es que permite desarrollar en el alumno habilidades para la reflexión y la integración del conocimiento. Otra característica de gran importancia es que la mayoría de los libros están diseñados de acuerdo con el programa de estudios de la materia, algunos lo cubren hasta en un 100% (como es el caso de los libros de texto gratuitos editados por la SEP), estos textos contienen ejercicios y actividades para favorecer el aprendizaje.

Ventajas:

• Permiten presentar y abordar con mayor profundidad determinados temas.
• Actualmente se cuenta con libros de casi todos los temas.
• Las bibliotecas públicas permiten que la mayoría de la población tenga acceso a estos materiales.
• Su lectura enriquece el vocabulario de los alumnos.
• Debido a que es un material perdurable, el alumno puede revisar o repetir lo ejercicios tantas veces como sea necesario.
• Dada su naturaleza, permiten al alumno subrayar los puntos o párrafos que más le interesen, así como tomar notas, lo que propicia la capacidad de síntesis.

Limitaciones:

• Para alumnos con deficiencias en la lectura de comprensión, trabajar con textos les resulta complicado y poco interesante.

Sugerencias:

• Al trabajar con textos, es importante propiciar en los estudiantes la compresión del contenido, estableciendo preguntas que permitan destacar la información más importante, presentando mapas conceptuales que ayuden a jerarquizar la información, planteando situaciones que se puedan resolver utilizando esta información.

 

PERIÓDICOS

Son importantes instrumentos para trasmitir información a la sociedad. Proporcionan información sobre acontecimientos nacionales e internacionales presentan noticias sobre política, finanzas, cultura, deportes, espectáculos y entretenimiento. Algunos cuentan con secciones especiales donde abordan temas de actualidad por ejemplo sobre las nuevas tecnologías.

Con respecto a su frecuencia de circulación, se pueden clasificar como: diarios, dominicales o semanarios.

Ventajas

• Son importantes fuentes de información, en sus páginas quedan registrados los sucesos nacionales e internacionales de mayor importancia. El suceso que hoy es noticia, mañana es parte de la historia.
  
  
• En las hemerotecas es posible consultar periódicos de años anteriores, con lo cual los maestros y alumnos pueden elaborar una investigación más completa.
• Son importantes herramientas para despertar el interés de los alumnos por la lectura, ya que presentan información para todos los gustos como política, economía, cultura, deportes, espectáculos, entre otros.
• A través de la lectura de una nota en particular, es posible propiciar debates en clase, con ello los alumnos están al tanto de los acontecimientos más importantes y además enriquecen su vocabulario.
• Dada su naturaleza y gracias a su bajo costo, es un material didáctico muy accesible, los alumnos pueden recortarlo, subrayarlo, iluminarlo, etcétera.

Limitaciones

• Para alumnos con deficiencias en la lectura de comprensión, trabajar con textos les resulta complicado y poco interesante.

Sugerencias

• Con los periódicos se pueden armar interesantes trabajos en el grupo, por ejemplo los alumnos pueden leer una noticia y desarrollar un debate en la clase donde cada quién exponga su punto de vista, con ello no sólo se fomenta la comprensión de lectura, sino también el desarrollo de la comunicación oral.
• Los alumnos pueden recortar noticias e incluirlas en sus periódicos murales.
• Los alumnos pueden complementar sus investigaciones utilizando noticias presentadas en los periódicos.

 

REVISTAS

Actualmente encontramos revistas que abordan diferentes temas y que están dirigidas a públicos muy especializados, por ejemplo amas de casa, niños o deportistas. Existen revistas de cocina, manualidades, fotografía, de turismo, pintura, computación, etcétera. Su contenido se integra con reportajes, artículos y entrevistas, presentan imágenes como fotografías, gráficas o dibujos que ilustran la información presentada.

Ventajas

• Dada su naturaleza y debido a que no son muy caras, es un material didáctico muy accesible, los alumnos pueden recortarlo o subrayarlo.
• Debido a que sus artículos no son muy largos y sus ilustraciones llenas de colorido llaman la atención de los alumnos, y su lectura les resulta atractiva.

Limitaciones

• Algunas revistas presentan ilustraciones o temas no aptos para menores de edad, imágenes y contenidos cargadas de violencia o sexo.

Sugerencias

• Con las imágenes de las revistas, los alumnos pueden ilustrar sus trabajos.
• Maestros y alumnos pueden coleccionar artículos interesantes y formar un álbum.
• Los alumnos pueden recortar algunos artículos e incluirlos en sus periódicos murales.

                                                                        

Modelos visuales no proyectables

Modelos visuales no proyectables

Medios Visuales fijos no proyectables.

 Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y aprendizaje. Suelen utilizarse dentro de un ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

1. Móviles
2. Modelos
3. Pizarra
4. Laminas de papel
5. Franelográfos
6. Carteles
7. Periodico escolar o mural
8. Fotografías
9. Mapas
10. Croquis
11. Planos

Móviles

Dispositivos electrónicos inalambricos, y a la telefonía celular móvil, que permite el funcionamiento de esos aparatos o celulares, para poder alcanzar el propósito comunicacional para el que han sido creados.

Ventajas

• Los alumnos lo pueden palpar y visualizar de manera más concreta.
• El aprendizaje es más significativo, puesto que se utilizan más sentidos que en los medio no móviles.
• se pueden llevar a cualquier lugar de manera fácil y rápida

Desventajas

• Suelen perderse o dañarse fácilmente debido al constante contacto y uso que se les da.

Usos

• Se usa para tener una mayor precisión de lo que se está estudiando, así como conocer lugares, aprender conceptos, aprender a ubicar lugares.

Recomendaciones

• Es recomendable que se trabajen por equipos, puesto que de forma  individual se pueden maltratar.

Modelos

Construcción teórico- formal que basada en supuestos científicos e ideológicos pretende interpretar el proceso de enseñanza - aprendizaje y dirigirla hacia determinados fines educativos .

         

• Son aportaciones estimables para anticipar la adecuación y calidad de la práctica educativa.

• Son reflexiones anticipadoras de la capacidad de simbolización y representación de la tarea de enseñanza-aprendizaje.

Pizarra

Es un concepto que puede emplearse de diversas maneras. Uno de sus significados más habituales está asociado al elemento sobre el cual se puede dibujar o escribir con una tiza o con un rotulador que pueda borrarse de forma sencilla. El término, en este caso, es sinónimo de pizarrón.

Ventajas:

• Es un medio barato,  siempre está listo para cuando lo necesite el profesor.
• Permite visualizar la información por un grupo grande, los alumnos pueden practicar en ella.
• se puede combinar con otros recursos y es difícil su deterioro

Desventajas:

• No permite mantener la información a largo plazo, ya que si se desea introducir nuevos contenidos hay que borrarla.
• Producen una cierta cantidad de polvo dependiendo de la calidad de la tiza utilizada.

Usos

• Se utiliza para orientar al estudiante mediante  los datos, asignatura, fecha.
• Se usa para anotar las informaciones  más importantes de una clase.
• Funciona como un gran apoyo a la hora de graficar en tiempo real

Recomendaciones

• Iniciar la clase escribiendo la fecha y el título del tema.
• Permita a sus participantes, leer lo que ha escrito y escuchar sus explicaciones.
• Las letras deben tener un tamaño adecuado que permita a todos los estudiantes leer.

Laminas de papel

Una lámina es una plancha o un objeto muy delgado, cuya superficie es superior a su espesor. Es posible encontrar láminas de diversos materiales, como metal, cartón o papel. Por ejemplo: “Tengo que llevar una lámina con fotografías de la familia a la escuela”, “Necesitamos varias láminas de papel para terminar de construir el álbum”, “el álbum tenía, en su parte superior, una fina lámina de papel crespel”.

ventajas

• Nos ayuda a tomar apuntes con rápida facilidad
• Nos permiten enviar informaciones anotadas a otros compañeros

Desventajas

• Contamina mucho el medio ambiente.
• Provoca la tala de árboles

Usos

• El uso que debe dársele a la lámina de papel es para escribirlo y obtener información de rápido accesos que se pueda mover fácil.

Recomendaciones

Se recomienda comprarlo con un color claro para que pueda permitir la visualización de las letras cuando se escriban en dicho papel.

Franelografo

El Franelógrafo es una de las ayudas visuales de enseñanza más efectivas y populares. El franelografo, es un método de representar un tema específico por medio de cuadros y objetos pegados en franela, que se colocan contra una tabla forrada también con franela. La franela en las figuras se pega con la franela de la tabla, y las figuras se mantienen en el lugar donde se les coloca.

Sus ventajas son variadas:

1. Se adapta a casi todos los temas

2. Se adapta a cualquier auditorio.
3. Estimula al auditorio a seguí: el tema con atención.
4. Su uso es muy simple
5. La preparación del tablero y las piezas es relativamente barata.
6. Se puede usar en coordinación con otros medios visuales.
7. Permite el desarrollo del tema al ritmo deseado.

• No se pierde tiempo en la elaboración de dibujos antes o después.
• Los franelogramas pueden guardarse y utilizarse muchas veces.

Desventajas

• Solo permite mostrar imágenes fijas.
• No facilita la movilización de las piezas de un lado de la superficie de fieltro.

usos

• Se usa para trabajar el esquema utilizando figuras que se vayan articulando.

• Para estructurar el lenguaje del alumno.

Recomendaciones

• La tela debe permanecer bien estirada y limpia.
• Debe guardarse cubierto en lugar apropiado.

La superficie del franelógrafo debe limpiarse con cepillo de cerdas gruesas

Carteles

Es un material gráfico que transmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por imágenes que causan impacto y por textos breves. Ha sido definido por algunos estudiosos como "un grito en la pared", que atrapa la atención y obliga a percibir un mensaje. También puede definirse como un susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel.

Ventajas

• Estimula el trabajo en equipo
• Despierta interés en el lector.
• Facilita la comunicación entre el docente y el alumno.

Desventajas

• Proporciona una descripción más compleja del evento investigado.
• Propicia elementos inesperados que permiten apoyar hipótesis o descubrir aspectos relacionados.

Usos

• Exponer láminas y fotografías de interés general.
• Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.
• Desarrollar el gusto estético.
• Decoración o información.
  
  Recomendaciones  

• Es bueno mantener la cartelera con colores atrayentes para que las personas se interesen en leer las informaciones que se les presentan.
• Es recomendable mantenerla limpia y ordenada.

  


Periódico escolar

El periódico escolar es la publicación periódica que edita una institución educativa y cuya misión es informar sobre diferentes hechos y acontecimientos que suceden en el establecimiento, tal es el caso de eventos, actividades especiales, como así también creaciones o producciones de los propios alumnos, como ser cuentos, poemas, dibujos, entre otros, y más cuestiones vinculadas con la educación y la cultura de la comunidad.

Ventajas

• Informa sobre los sucesos que ocurrirán inmediatamente. Pueden ser publicados a diario, semanal o mensual.
• Desarrolla su mensaje de acuerdo a los eventos que sucederán en momentos claves.
  

Desventajas

El papel barato no absorbe la tinta tan bien como papel de mejor calidad, lo que afecta adversamente la claridad de las fotos.

Usos

Se usa para mantener informada a la comunidad educativa
Se usa también, para exponer los trabajos, ensayos de los estudiantes, etc.

Recomendaciones

Debemos ser objetivos a la hora de leer un periódico escolar o difundir una información en él, es decir, la información debe presentarse tal cual.

Fotografías

Técnica de obtención de imágenes por la acción química de la luz sobre una superficie con unas características determinadas.

La fotografía es el procedimiento y arte que permite fijar y reproducir, a través de reacciones químicas y en superficies preparadas para ello, las imágenes que se recogen en el fondo de una cámara oscura.

Ventajas

• Puede borrarse y volver a tomar, hasta tener el resultado deseado.

• Si necesita enviar las imágenes a otra ubicación geográfica, solo adjúntela al correo electrónico o a una red social y puede compartirla con sus amigos o clientes en cualquier parte del mundo.
  

Desventajas

• Es muy difícil proteger los “Derechos de Autor”.
• Se necesitan conocimientos de computación y fotografía para manejar y explotar correctamente las posibilidades  del medio.
  

Usos

-Dan  a conocer un lugar

Recomendaciones

• Utilizar una cámara con buena definición gráfica para obtener una mejor calidad de imagen.
• Emplear distinta fotografías para mostrarlas a los alumnos.

Mapas

 Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.

Ventajas  

• Puede mostrar toda la superficie terrestre de una sola vez.
  - Sirve para representar grandes y pequeñas regiones.
  

Desventajas

• Muestra la superficie terrestre de manera deformada.
• A veces la información no es muy certera y confiable y los mapas pueden ser muy viejos
• No se pueden ver las imágenes en tres dimensiones.
  

Usos

• Se utiliza para ubicar lugares geográficos
• para señalar trayectorias de huracanes u otros fenómenos naturales
• Para estudiar el mundo de acuerdo al tipo de mapa que se esté utilizando( mapa físico, geográfico, económico)

Recomendaciones

• A la hora de utilizar un mapa es recomendable tener una brújula en mano, para explicarle a los alumnos sobre las direcciones.

Es recomendable además que estos sean grandes y permitan una buena visualización de los países, continentes y demás.

Croquis

Croquis es un diseño o dibujo abocetado que plasma de forma simplificada una  de un lugar pequeño o alguna idea , hecha con instrumentos de dibujo. Por lo general se trata del esquema elaborado a partir de la copia de un modelo proveniente de la naturaleza o de la plasmación visual de un conceptos proveniente de la imaginación. 

Ventajas

• Es rápido de hacer mayoritariamente sencillo.
• Te da bastante información.
• Fácil de entender.
  

Desventajas

No poseen dimensiones exactas, en cambio el plano posee dimensiones exactas y técnicas de cartografía.

Usos

El croquis se usa para realizar una gráfica de manera rápida sobre algún lugar que queremos identificar, de cómo llegar a ese sitio.

Recomendaciones

Es recomendable realizar el croquis sobre una superficie blanca para que pueda verse con claridad lo que se quiere graficar.

Planos

En cartografía, los planos son representaciones geográficas de grandes extensiones de un territorio, son mayores a las que se representan normalmente en planos arquitectónicos. Por ejemplo, un planourbano es la representación de una ciudad.

ventajas

• Sirve para especificar los elementos de un lugar, como calles, sitios de interés, etc.
• Nos evita un reconocimiento del lugar o tener que tantear o buscar trayectos
• Nos muestra obstáculos o dificultades existentes.

Desventajas

• Solo sirve para representar pequeños espacios, como ciudades, barrios y construcciones.
  

Usos

El plano nos permite recorrer espacios desconocidos, calcular distancias aproximadas y decidir recorridos posibles.

Recomendaciones

Es bueno estudiar bien sobre cómo usar un plano antes de comenzar a utilizarlo, puesto que pueden darse confusiones a la hora de interpretar un plano.